习近平总书记在两会时代加入内蒙古代表团审议时强调，党的十八年夜以来，我们党关在生态文明扶植的思惟不竭丰硕和完美，在“五位一体”整体结构中生态文明扶植是此中一名，在新时期对峙和成长中国特����leyu点社会主义根基方略中对峙人与天然协调共生是此中一条根基方略，在新成长理念中绿色是此中一年夜理念，在三年夜攻坚战中污染防治是此中一年夜攻坚战。

这“四个一”表现了我们党对生态文明扶植纪律的掌控，表现了生态文明扶植在新时期党和国度事业成长中的地位，表现了党对扶植生态文明的摆设和要求。总书记号令各地域各部分当真贯彻落实，尽力鞭策我国生态文明扶植迈上新台阶。这对新时期的生态文明教育提出了新的更高的要求。只有把生态文明教育融入育人全进程中，才能为将来培育具有生态文明价值不雅和实践能力的扶植者和交班人。

教育是国之年夜计、党之年夜计，把生态文明教育融入育人全进程，是教育办事中华平易近族伟年夜中兴的主要任务。把生态文明教育融入育人全进程，就要当真进修十八年夜以来我们党关在生态文明扶植的思惟，当真进修体会习近生平态文明思惟。生态文明扶植是关系中华平易近族永续成长的底子年夜计。习近生平态文明思惟表现了灼热的平易近生情怀，已构成了系统科学的理论系统，回覆了生态文明扶植的汗青纪律、底子动力、成长道路、方针使命等重年夜理论课题，将若何处置人类出产与天然情况之间关系的熟悉论成长到了新高度，表现了对生态问题的汗青责任感和整体成长不雅，是我们党的理论和实践立异功效，不单是扶植漂亮中国的步履指南，也为构建人类命运配合体进献了思惟和实践的“中国方案”。

把生态文明教育融入育人全进程，黉舍教育是主渠道，教师是要害。教育者先要受教育，才能更好担任学生健康成长的指点者和带路人。教育部部长陈宝生在两会上回应政协教育界别委员建议时提到，在课程设置、社会实践、校园勾当等环节，增强了生态文明教育内容的融入。在现有的国平易近教育系统中，生态文明教育固然也是主要内容，但重新时期增强生态文明扶植的计谋高度动身，生态文明教育不管在内容仍是情势上都需要不竭立异，如许才能更好顺应以生态优先、绿色成长为导向的高质量成长的将来。有关专家指出，因成长情况和履历所限，现有教师步队不管常识布局仍是思惟体例都存在必然不足，当前从事生态文明教育的师资气力较为亏弱；不但如斯，情况问题具有空前的复杂性和广域性，生态文明教育需要浩繁学科配合介入，需要将生态文明理念植入各类课程和教材。这些定见提示我们，新时期布景下的生态文明教育，确切对教育者提出了更高要求，这是我们亟待填补的短板。

生态文明教育不只是课程教育，更是糊口教育和步履能力的培育。是以，把生态文明教育融入育人全进程，不但是黉舍教育的责任，家庭教育和社会教育都有责任。家长有责任从糊口的点滴入手，教育孩子从平常糊口和身旁小事做起，爱惜情况，节俭能源资本，把生态文明的理念酿成糊口习惯。生态文明教育的更年夜讲堂，是在家庭和校园以外的社会年夜讲堂，特别是环保部分、博物馆、藏书楼和影视剧行业等，都可以操纵本身具有的教育资本，在生态文明教育中阐扬怪异感化，填补黉舍教育的不足。家长和教师可以多鼓动勉励撑持学生展开生态文明社会实践勾当，在不竭增加见识和增添体验的进程中，出力培养学生知行合一的精力，培育学生将来介入生态文明扶植的步履能力。

扶植生态文明，是关系人平易近福祉、平易近族将来的久远年夜计。在决胜周全建成小康社会的汗青性时刻，在实现“两个一百年”奋斗方针的伟年夜征程中，我们党对生态文明扶植作出了底子性、全局性和汗青性的计谋摆设。把生态文明教育融入育人全进程，就是教育对这一计谋摆设的具体落实。当前我国生态文明扶植正处在压力叠加、负重前行的要害期，教育工作者特别要以“功成没必要在我”的精力和“功成一定有我”的担任，作出我们这一代人应有的进献。

（编纂;Wendy）